Oh, wie schön ist Panama, Arbeitsblätter, Seiten 3- 15
Wortschatz

vorbereitet von Anne Green

Seite 3
r Rauch – smoke
auf.steigen = nicht ab.steigen
steigen – to climb
auf und ab – up and down

Seite 4
gemütlich = sehr komfortabel
r Schornstein – chimney
begehren = haben wollen
nämlich = spezifisch
Das reicht. = Das ist genug (für uns)

Seite 7
Pilze (pl.) = Champignons

Seite 9
geschmort = mit Öl gebraten

Seite 10
schnuppern = to sniff

Seite 11
riechen = to smell

Seite 12
r Wegweiser = ein Schild, das den Weg zeigt

Seite 15
r Topf = in einem Topf kocht man Wasser für Spagetti, zum Beispiel
______________________

Name___________________ Datum_____________________

I. Aus dem Wortschatz: (Seiten 3-15)

1. Wo kann man vielleicht Rauch sehen?
In der Nähe von einem _________________

2. Was kann man aus der Liste in einem Topf kochen?

3. Was kann man auf einer Straße finden?

4. Was kann man mit der Nase machen? (2 Verben)

II. Fragen zum Text: (Seiten 3-15)

1. Beschreib Bär und Tiger! (Wie sind sie? Was können sie gut machen? Was machen sie gern? usw. )

2.Warum wollen sie nach Panama gehen?

3.Was nehmen sie auf der Reise mit? Warum nehmen sie diese Dinge mit?

__________________________

Oh, wie schön ist Panama, Arbeitsblätter, Seiten 16-29
Wortschatz

Seite 16
r Zettel = ein Blatt Papier
geheim = nicht offen, secret
e Botschaft = eine Nachricht, Information über etwas
r Seeräuberschatz
pl. Seeräuber = Piraten
r Schatz = viel Geld und Juwelen

Seite 18
ü berlegen = lange über etwas nach.denken

Seite 21
r Bauer = farmer
tropfen
Deutsch “t” = Englisch “d”
Deutsch “pf” = Englisch “p”

Seite 22
nass = nicht trocken

Seite 23
pl. Blechtonnen - iron barrels
e Hütte = ein kleines Haus

Seite 24
an.zünden – to light (a fire)

Seite 29
s Getreide – grain

_______________________

Name___________________ Datum_____________________

I. Aus dem Wortschatz (Seiten 16-29)

1. Was bedeutet 'tropfen' auf Englisch?

2. Wenn man im Regen ohne Regenschirm steht, wird man______________.

II. Fragen zum Text (Seiten 16-29)

1. Was ist auf dem Fluss geschwommen? Was haben Bär und Tiger damit (mit dem Ding) gemacht

2. Welches Tier haben sie zuerst getroffen? Hat er ihnen geholfen?

3.Was wollte der Fuchs mit der Gans wirklich machen?

4. Hat der Fuchs ihnen geholfen?

5.Was bedeutet: "Sie hätten ihn besser nicht fragen sollen."
! We haven’t learned this verb form yet. Try to figure out the meaning from the context.

6. Hat die Kuh ihnen geholfen?

7. Was war das nächste Problem auf der Reise?

8. Wie haben sie das Problem gelöst (lösen – to solve)?

9. Wen haben sie nach dem Regensturm getroffen?

10. Wie haben diese Leute ihnen geholfen?

______________________________

Oh, wie schön ist Panama, Arbeitsblätter, Seiten 30-48
Wortschatz

Seite 39
um.kippen – to tip over

Seite 40
zerstören – to destroy

Seite 43
verfallen (adj.) = kaputt

Seite 45
lauschen = zu.hören
verwittern = kaputt werden
r Schaukelstuhl – rocking chair

Name___________________ Datum_____________________

I. Aus dem Wortschatz (Seiten 30-48)

1. Wenn man etwas zerstört, wird es ______________________.

2. Man soll ein Auto niemals ________________.

II. Fragen zum Text (Seiten 30-48)

1. Wen haben sie am nächsten Morgen getroffen?

2. Was haben Bär und Tiger auf dem Baum gesehen?

3. Wie sind sie nach Panama gekommen?

4. Wo waren sie wirklich am Ende der Geschichte?

5. Warum war es vielleicht gut, dass sie die Reise gemacht haben?